Журнал преподавателя помогает сопоставлять несколько занятий в одинаковой структуре: какую задачу выполняла группа, какие условия действовали, что учащиеся сделали самостоятельно, где потребовалась помощь и что изменить к следующей встрече.
Актуализировано 06.11.2026. Ниже приведена внешняя редакционная рекомендация TRIWARE. Это не встроенная аналитика Квадросим, не автоматический экспорт и не утверждённая методика оценки.
Определите задачу журнала
Одна строка должна отвечать на практический вопрос преподавателя: как прошла конкретная попытка при известных условиях и какой следующий шаг нужен учащемуся. Для сравнения по нескольким занятиям сохраняют одинаковые названия полей и отдельно отмечают все изменения задания, рабочего места или правил помощи.
Если организация только проверяет Квадросим до закупки, используйте лист наблюдений для апробации. Для зачётного мероприятия с общими правилами подходит протокол соревнования. Журнал из этой статьи предназначен для обычной серии занятий после выбора учебного сценария.
Зафиксируйте условия серии занятий
В начале журнала запишите данные, которые относятся ко всей серии. Это позволит преподавателю понять, какие строки можно сопоставлять между собой.
- Учебная цель. Наблюдаемое действие, которое учащийся должен выполнить в выбранном упражнении.
- Сценарий. Направление Квадросим, карта, миссия или другое доступное задание. Возможности направлений собраны на странице сравнения МИР, ПРО и Фристайл.
- Рабочее место. Внутренний номер компьютера и точная модель устройства управления, если эти сведения влияют на результат.
- Правило помощи. Какие подсказки преподаватель даёт до попытки и какие действия фиксирует как помощь во время выполнения.
- Критерии наблюдения. Только те действия и результаты, которые преподаватель действительно видит или получает согласованным способом.
Если для занятия нужна новая карта или собственные объекты, сначала подготовьте сценарий по статье о миссиях, картах и конструкторах Квадросим. Доступность конкретного задания и параметров следует проверять для используемой конфигурации.
Используйте одну строку на попытку
Шаблон ниже можно перенести в электронную таблицу или бумажный журнал. Поля подбирает организация под свою программу.
| Поле | Что записать |
|---|---|
| Дата и занятие | Дата, номер встречи и тема упражнения. |
| Участник | Внутренний код или другое обозначение, принятое в организации. |
| Задание и условия | Карта, миссия или упражнение, рабочее место, устройство управления и важные настройки. |
| Наблюдаемый критерий | Конкретное действие или результат, выбранный до начала попытки. |
| Фактическое выполнение | Что учащийся сделал самостоятельно и на каком шаге возникло затруднение. |
| Помощь | Подсказка, повтор инструкции или техническое действие преподавателя. |
| Техническое событие | Сбой запуска, управления, сети или рабочего места, если он повлиял на попытку. |
| Следующий шаг | Какой фрагмент повторить, что уточнить в инструкции или какое условие проверить. |
Не добавляйте показатель только потому, что он выглядит удобным для таблицы. Если источник значения и способ его получения не определены, зафиксируйте наблюдаемое действие словами. Состав статистики конкретной версии Квадросим нужно подтверждать по актуальной документации.
Отделяйте учебные наблюдения от технических событий
Запись «не выполнил задание» не показывает причину. Учащийся мог неверно понять инструкцию, потерять ориентацию в упражнении или столкнуться со сбоем рабочего места. Журналу нужны отдельные поля для действия учащегося, предоставленной помощи и технического события.
Повторяющиеся технические события передают ответственному специалисту с номером рабочего места, моделью устройства и условиями возникновения. Для подбора или проверки состава можно использовать страницу решения Квадросим и каталог лицензий и комплектов. Название комплекта само по себе не подтверждает совместимость конкретного компьютера или пульта.
Сравнивайте только сопоставимые попытки
Перед выводом о динамике проверьте, совпадали ли задание, рабочее место, устройство управления, правило помощи и критерий наблюдения. Изменение одного из этих условий нужно отметить в строке. Тогда преподаватель увидит, где изменилось действие учащегося, а где — сама организация занятия.
Журнал не подтверждает квалификацию оператора реального БПЛА и не заменяет документы образовательной программы. Шкалу, зачётные решения и порядок хранения записей утверждает сама организация. Для рабочих обсуждений часто достаточно внутренних кодов участников; состав персональных данных и сроки хранения определяют по правилам организации.
Подводите итог после нескольких занятий
После выбранного учебного отрезка сгруппируйте записи по решениям:
- какие действия учащиеся уже выполняют без подсказки;
- какие фрагменты инструкции вызывают одинаковые вопросы;
- какие упражнения стоит повторить или разбить на этапы;
- какие технические события требуют отдельной проверки;
- какие условия нужно сохранить для следующего сопоставимого занятия.
Такой итог помогает подготовить следующую серию занятий и сформулировать технические вопросы без вымышленных выводов о встроенной статистике продукта.
Следующий шаг: организация или ИП может отправить описание программы, число рабочих мест и используемые устройства через форму подбора Квадросим. TRIWARE уточнит исходные данные для выбранного сценария и состава.