Собственную учебную карту лучше начинать с задания на одну площадку. В нём организация фиксирует цель занятия, границы локации, нужные объекты и исходные материалы. Такой бриф помогает отделить обязательные элементы от деталей, которые можно уточнить после проверки прототипа.
Подтверждённые материалы Квадросим указывают на конструктор карт и возможность использовать в собственных картах импортированные 3D-модели реальных объектов. Поддерживаемые форматы, ограничения и требования к подготовке моделей нужно проверять для актуальной версии. Шаблон ниже — внешняя редакционная рекомендация TRIWARE, а не встроенная форма Квадросим.
Опишите результат занятия
Первый раздел брифа отвечает на один вопрос: какое действие должен выполнить учащийся на этой карте. Формулировка «воссоздать территорию» слишком широкая. Для учебной задачи полезнее назвать маршрут, ориентиры и проверяемое действие: пройти заданную последовательность точек, найти объект, выполнить осмотр участка или отработать полёт в обозначенной зоне.
Если подходящая готовая локация уже есть, отдельная карта может не понадобиться. Сначала сопоставьте задачу с готовыми миссиями, картами и конструкторами Квадросим. Для соревнования дополнительно зафиксируйте порядок старта, маршрут и критерии организатора по памятке о соревнованиях учебной группы.
Зафиксируйте границы площадки
Приложите схему или план с обозначенными рабочей зоной и окружением. Отметьте стартовую область, маршрут, ключевые ориентиры, участки для выполнения задания и объекты, которые должны быть различимы. Если точные размеры или привязка важны для сценария, вынесите их в отдельную таблицу и укажите источник каждого значения.
Не переносите в бриф всю территорию только потому, что она есть в исходном плане. Чем раньше отделены обязательные границы от фонового окружения, тем проще согласовать объём подготовки. Требования к масштабу, системе координат и точности размещения нужно подтвердить до начала работ.
Составьте ведомость объектов
Для каждого объекта укажите его роль в занятии и материал, из которого его предстоит подготовить. Это помогает отличить учебно значимые ориентиры от декора.
| Объект | Роль в задании | Исходный материал | Что проверить |
|---|---|---|---|
| Здание или сооружение | Ориентир, точка осмотра или граница зоны | 3D-модель, чертёж, фотографии или иной согласованный источник | Достаточность материалов и право использования |
| Рельеф и покрытие | Форма площадки и визуальное разделение участков | План, модель рельефа или схема | Формат, единицы и требуемая детализация |
| Маркер маршрута | Последовательность прохождения задания | Схема расположения и описание | Способ обозначения в итоговой карте |
| Фоновый объект | Узнаваемость окружения | Референс или типовой аналог | Нужен ли он для учебного результата |
Не записывайте модель как «готовую», пока не проверены её исходный файл, состав и права на использование. Если материал передаёт подрядчик или другое подразделение, укажите ответственного и версию файла.
Подготовьте пакет 3D-материалов
Соберите исходники в одном перечне. Для каждого файла добавьте понятное имя, краткое описание объекта, дату или версию, единицы измерения, сведения об ориентации модели, если они важны, и источник. Отдельно перечислите текстуры и связанные файлы, не предполагая, что они автоматически находятся внутри модели.
Точные форматы, допустимый объём сцены, требования к геометрии и текстурам в открытых проектных материалах не подтверждены. Запросите эти параметры для выбранного направления и актуальной версии до конвертации или переработки исходников. Данные о компьютере и среде установки можно собрать по чек-листу для ИТ-специалиста.
Разделите карту и виртуальный дрон
Импорт 3D-моделей в этой задаче относится к конструктору карт. Виртуальные дроны создаются в отдельном конструкторе. Если занятие требует особой конфигурации аппарата, оформите её отдельным разделом задания и запросите актуальное описание доступных параметров. Файлы дрона не следует автоматически включать в пакет объектов карты.
Согласуйте критерии проверки
К брифу приложите короткий перечень того, что организация проверит на прототипе. Критерии должны следовать из учебной задачи, а не из общего впечатления от графики.
- границы рабочей зоны соответствуют согласованной схеме;
- ключевые ориентиры различимы и стоят в согласованных местах;
- маршрут позволяет выполнить заданную последовательность действий;
- обязательные объекты присутствуют, а их назначение понятно преподавателю;
- спорные элементы и допущения перечислены отдельно.
Такой список не подтверждает техническую совместимость сам по себе. Он задаёт проверяемый результат для обсуждения с поставщиком или исполнителем.
Что уточнить до начала работ
- доступен ли конструктор карт в выбранном направлении и конфигурации;
- какие форматы и требования действуют для исходных 3D-моделей;
- кто готовит, конвертирует и проверяет модели;
- как передаётся и проверяется готовая карта;
- какие требования предъявляются к рабочей станции;
- какие права нужны для использования переданных материалов.
Назначение продукта и подтверждённые возможности собраны на странице Квадросим. Направления МИР, ПРО и Фристайл можно предварительно сопоставить на странице сравнения, а форматы лицензий и комплектов — в каталоге. Доступность конкретных инструментов фиксируется в предложении и спецификации выбранной поставки.
Следующий шаг: отправьте цель занятия, схему площадки и ведомость объектов через форму Квадросим от организации или ИП. TRIWARE уточнит недостающие исходные данные и запросит подтверждение форматов и требований для выбранной конфигурации.